张炎炎 苏珊
你眼中的教育，是什么模样？
当冬夜的长沙街头，6名高中生打开租来的音响，唱出坚定而温暖的歌曲，只为帮重病学弟筹集治病善款，教育，是善意的微光；
当18岁的学子左手捧着《宪法》读本，右拳高举，在成人礼上掷地有声地宣誓，教育，是责任的火炬；
当自制的火箭模型，在操场一飞冲天的那一刻，教育，是托举梦想的引擎……
在长沙市雅礼书院中学（简称“雅书”），教育，正以创新为内核，以“心育+思政”为双翼，为每一位“追光少年”的终身发展积蓄力量。
“在雅书，聚光灯永远追随学生，每一束光都为梦想而点亮。”正如长沙市天心区教育局党委委员、雅礼书院中学党委书记张其林所言，在这里，每一个学生都能找到属于自己的舞台，成为那个更出彩的自己。
百年雅书 “创新”是流淌在血脉里的光
“纳于大麓、藏之名山。”与千年学府岳麓书院隔江相望，与湖南第一师范毗邻而居，长沙市雅礼书院中学，也是一所凝聚着历史沉香的百年老校。
学校始创于1921年，前身为大麓中学，梁启超曾亲题校训“自强不息”，三任湖大校长执掌教鞭，造就了“北有南开、南有大麓”之美誉。学校先后经历了长沙市九中、天心一中时期，2018年6月，在天心区人民政府与雅礼中学深化合作办学的背景下，学校由雅礼中学托管，更名为雅礼书院中学，成为雅礼教育集团的成员学校，迎来了全新的发展机遇。
百年弦歌，这片沃土先后培养了“无衔将军”周文龙、中国工程院院士黎鳌、航天专家曾庆来，也为清华大学输送了朱启文、梅晓文、陈紫阳等优秀学生。
漫步今日书院路，绿树掩映下，雅礼书院中学的校门古朴而庄重，两侧悬挂的几幅牌匾无不彰显着“创新”在新时代的蓬勃生长：湖南省创新教育实验学校（全省唯一）、全国十佳创新教育示范学校、全国科学教育实验基地、全国“燎原计划”特色学校、中国创造学会实验基地、全国首批“创新少年培育工程”实验基地……沉甸甸的荣誉，是百年“自强不息”精神在当代教育土壤中结出的硕果，亦是全国教育界对雅书将“创新”镌刻为办学核心基因的高度认可。
百年沧桑，薪火相传，“创新”不仅流淌在雅书的血脉里，亦为“心育+思政”的双翼赋能，提供着不竭的源头活水。
登山课程 培育全面而有个性发展的人才
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出：完善拔尖创新人才发现和培养机制，着力加强创新能力培养。
时代赋予百年雅书新的育人使命。如何激发学生创造力？
学校以新课程、新教材实施省级示范校建设为抓手，构建“基础课程+拓展课程+研究型课程”三位一体的“登山型课程”体系，探索“三环八步”智慧教育模式，坚持“过程+成长”“定性+定量”两个原则，构建分层教学和跟踪培养机制，推进智慧教育与传统课堂深度融合。
雅礼书院中学创研中心主任、天心区创新教育名师工作室首席名师王微介绍，三种类型的课程像登山一样，逐级向上，从学科走向综合，致力于培养全面而有个性发展的基础性创新型人才。
国家基础课程校本化实施，提升学生的学习力，培养核心素养；拓展型课程个性化选择，提升学生的发展力，培养个性特长；创新型课程研究性学习项目化实施，提升学生的创新力，培养创新素养。
在雅书，可以在航天科技、无人机、天文、艺术、体育、心理、戏剧等20个社团中自由选择，可以和导师们一起研究不同课题，发展不同的特质，展现不同的风采。
每周一、三、四下午的第九节课，是雅书学子最开心的时刻。所有的学生都“跑班”，学习自己爱好的拓展型课程。为了满足学生需求，学校开发了30多门拓展型课程，保证了每个学生都可以至少选修一门自己爱好或擅长的拓展型课程，这种全员个性化选择学习的方式，充分激发了学生的学习兴趣，发展了学生的个性特长，提升学生的自主学习能力。
学生的创新能力不断提升，科技创新取得卓越成果。颜泽铠同学观察到家庭装修瓷砖铺设时易造成气泡、空鼓等现象，传统的检测手法难以做到检测细致到位。他将想法与辅导老师进行了分析与研究，发明了瓷砖铺设空鼓声波检测仪，获得2025年巴黎国际发明赛铜奖。
钟启铭同学发明的基于DeepSeek的校园AI学习装置，将AI接入校园场景，为学校的教学、教研、管理带来了智能化、个性化的新生态，为校园高效学习提供贴身的及时服务。这个项目也因此获得2025年长沙市青少年科技创新大赛一等奖、2025年湖南省宋庆龄发明赛一等奖。
王微介绍，近年来，学校累计获国际国内大奖的作品千余件，有103项获国家专利。“触发式城市报警智能井盖”荣获巴黎国际发明展金奖。
五心育人 让每个生命更出彩
时间拉回到2025年1月，邓薪奥、谢冬、项梓轩、曾子瑄、陈科宇、刘伉桀6名雅书学子，背着吉他和自掏腰包租来的音响，在寒冷的街头开麦，只为给身患重病的学弟筹集更多治病善款。整个寒假，他们筹集了约6万元爱心捐款，全部转交给了患病学弟的母亲。有媒体评价：“他们的善心让这个寒冬提前有了春天的温暖。”他们登上长沙市年度网络正能量人物故事，成为湖南、长沙“新时代好少年”。6人组成的“热血合唱团”，站上了更大的舞台。
他们的故事，正是雅书学子高尚情怀与社会担当的写照。
育人为本，德育为先。学校以党建引领德育，创新探索“心育+思政”德育模式，打造了“德立方”德育品牌，将以德育心、以智慧心、以体健心、以美润心、以劳强心的“五心育人”理念，融入教学和学校管理日常。
高中是人生成长的关键跃升期，更是价值观塑形、理想奠基的黄金阶段。 身心发展的深度蜕变、学业追求的更高挑战、个性修养的全面锤炼，都是需要直面的变化。为此，在每一届新生“第一课”上，学校都会郑重地将“厚德、博学、健体、尚美、勤俭”育人目标，作为一份承载着殷切期望的成长“锦囊”，赠予每一位雅书新生。
“这不仅是对雅书学子个人全面发展的深切期许，更是引导大家自觉对标，进行自我管理、自我塑造的成长指南。”副校长张胜军表示，站在人生新起点上那些尚存迷茫与困惑的青年学子，得以校准青春的航向。
以活动促德育，雅书形成了基于高一、高二、高三不同阶段、不同特点的渐进式、全学段德育体系，红色文化、耕读文化、工业文明、科技文体、职业体验、减压赋能等研学实践主题贯穿全过程。
“我们常说，什么样的人，带出什么样的班级。”张其林介绍，学校着力培育知名班主任，打造品牌班级，将辅助青年教师成长作为名师工作室、“班主任青蓝工程”的核心内容，以优秀的德育队伍赋能学生成长。
年轻教师彭海军来雅书不到两年，是G2305班高一时的班主任。接班初期，一些同学情绪不佳，没有努力方向，“2305怎么样，因‘我’而定义”，他鼓励学生们做班级主人翁，把班级活动的选择权和组织任务交给学生，让学生在试错中成长。因担任班级菜地管理员，曾经缺少责任心的小刘同学，会在清早赶去菜地查看蔬菜生长情况；曾经害羞不合群的小欣，也因为不断在班级活动中展示画画天赋，慢慢变得自信开朗……在彭老师的言传身教下，班级越来越团结，师生关系日益融洽。
这样的温暖故事，在雅书每一天都在上演。学校依托丰富的“1+1+N”德育体系，从品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个维度给予学生综合发展评价，成绩不再是判断好学生的唯一标准。校园科技节、艺术节、运动会、读书节、主持人大赛、校园歌手大赛……学生们有了不同的展示舞台，每一位孩子都能找到属于自己的发光点。
以厚德为基础，培养责任担当者；以博学为基础，培养问题解决者；以健体为基础，培养终身运动者；以尚美为基础，培养优雅生活者；以勤俭为基础，培养价值创造者。在张其林眼中，“学生出彩、教师出色、学校出品、家长出智，锻造成长与发展的命运共同体”是雅书最美的模样。